无论兄弟们好，模板如下，仅供参考。记得采纳
一、教学内容分析（简要说明课题来、进修内容、这节课的价格以及进修内容的重要性）
《利息》是苏教版小学数学六年级上册教材，本课是使学生初步了解有关利息的初步聪明，领会本金、利息和利率的含义，并通过制作使学生领会“影片剪辑”在Flash动画中所起的重要影响。
二、教学目标（从聪明与技能、经过与技巧、情感态度与价格观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、聪明与技能：初步了解有关利息的初步聪明，领会本金、利息和利率的含义。
2、经过与技巧：让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的经过，培养学生应用数学语言表述难题的能力。
3、情感与态度：使学生明白储蓄的意义，进行想法教育，培养学生初步的应用觉悟，培养学生形成难题解决的能力
三、进修者特征分析（说明进修者在聪明与技能、经过与技巧、情感态度等三个方面的进修准备（进修起点），以及学生的进修风格。最好说明教师是以何种方式进行进修者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
1、学生是本校六年级的学生，活泼好动，对新鲜特别感兴趣；
2、学生已有初步书面表达能力，但也有不少同学较差，进步极不平衡；
3、学生的数学基础聪明比一般，有十位同学基础很好，但也有十位同学连基本的数学计算也不会；
4、经过动员，学生能掌握调查访问的基本技巧，大部分同学对研究难题有着浓厚的兴趣，当然也有极个别同学完全不感兴趣；
5、学生对有关利息的数学聪明了解不多。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
在教学技巧上,教师创设贴近学生生活的诚实情境制作购物的场景,以任务驱动的教学策略,激发学生对新知的渴望.以师生直观演示的技巧来促进学生技能的掌握.以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点.
在进修技巧主要以探究式进修为主,结合小组讨论,观察与对比分析的进修技巧和聪明迁移的技巧获取新知.
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1、初步了解有关利息的初步聪明，领会本金、利息和利率的含义。
2、让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的经过，培养学生应用数学语言表述难题的能力。
六、教学经过（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 学生活动 设计意图
1导入：同学们，下图谈论的是哪里的事务呢？具体在谈论什么呢？
2 组织学生一起进修有关利息的难题。 学生观察图片，小组讨论 利用图片激发学生的进修兴趣，培养学生观察力，初步了解利息
1领会本金、利率的含义
2 得出利息公式 自主进修，汇报进修成果
用喜欢的方式记忆
充分培养学生的领会能力和表达能力，同时也为利息做准备。
发挥学生主体性
指导学生利用课件进行进修试一试以及练一练 自在组合进行联系，小组讨论 通过学生的自主、合作进修，进步学生的动手能力。
归纳本节课进修的内容。 学生听讲。 通过教师的划重点，加深学生对所学聪明的领会。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被怎样评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的进修进行评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
九．教学反思
1、从学生已有的生活实际出发 ，挖掘数学影响
数学是抽象的，但与实际生活联系起来，它就变得活泼可爱起来，变得那么鲜活、那么富有生活力。课标强调，数学教学要从学生的生活经验和已有聪明出发，让学生亲身经历将实际难题抽象成数学模型并进行解释与应用的经过。在创设情境中，我并没有局限于书本，而是从学生的生活实际出发，着眼开发学生身边的教学资源，选择学生所熟悉的眼保健操转化为数学情景，密切数学与现实生活的联系。因此，在利息的进修这一课，我旨在让学生利息的进修来解决生活中的实际难题，调动学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在身边。
2、在互动中引导学生自我感悟，让学生主动建构聪明
建构主义认为：“进修不是聪明由教师向的传递，而是学生建构自己的聪明的经过，教师的影响仅仅在给学生提供有效的活动机会，在活动讨论和难题解决的经过中，学生构建自己的聪明。”因此，在整个教学经过中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和进步的余地。整个教学经过都是由学生自己提出难题，再探索出难题解决的技巧。在设计练习时，我注意到学生情感方面的难题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的积极性。在整个教学经过中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的进修经过，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立了学好数学的信心。
3、 在教师评价的语言上，我还需再仔细斟酌，力求让评价的语言再灵活一些，更有针对性。
