2014 年江苏高考英语试卷整体呈现出稳定中有创新的特点，全面考查了学生的英语语言综合运用能力，这份试卷对于当年的考生来说，是一场聪明与能力的较量，而对于后来的进修者和研究者而言，更是一座值得深入剖析的宝藏，从中可以洞察高考英语命题的动向和路线,为英语进修提供宝贵的经验和启示。
听力部分
听力一直是高考英语的开篇重头戏，2014 年江苏卷的听力部分也不例外，它以清晰的语音、天然的语速和丰富的话题,全面考查了学生对不同场景下英语对话和独白的领会能力。
听力材料的话题涵盖了日常生活的各个方面，如购物、餐厅点餐、问路、谈论天气等，这些话题贴近学生的实际生活，让考生在听的经过中能够迅速进入情境，增强了答题的代入感，有一段关于在餐厅点餐的对话，考生需要根据对话内容选择合适的菜品和饮料，这不仅考查了学生对食物名称、饮料种类等词汇的掌握，还要求他们领会对话中的逻辑关系，如顾客的口味偏好、对菜品的询问和服务员的推荐等。
在语音方面，听力材料的发音标准，语调天然，符合英语民族的语言习性，这有助于培养学生正确的语音语调感知能力，同时也提醒考生在日常进修中要注重模仿纯正的英语发音，进步听力的敏感度，语速方面，保持了高考英语听力的一贯要求，既具有一定的挑战性，又在学生能够适应的范围内，通过平时的针对性训练，学生能够逐渐进步对不同语速英语的领会能力,为今后在实际语言交流中应对各种语速的信息输入打下坚实的基础。
从题型设置来看，依旧是常见的选择题形式，包括根据所听内容选择正确的图片、回答难题、选择合适的选项等，这种题型考查方式明确，重点突出，能够有效地考查学生对听力材料细节信息、主旨大意、推理判断等方面的领会能力，在选择合适选项的题目中，学生需要准确把握听力材料中的关键信息，排除干扰项，做出正确的选择，这要求学生在听的经过中要全神贯注，抓住关键词和关键句,同时具备良好的信息筛选和整合能力。
单项填空
单项填空部分注重考查学生对英语语法、词汇和短语的基础聪明的掌握,以及在具体语境中运用这些聪明的能力。
语法考点覆盖全面，涵盖了时态、语态、从句、虚拟语气、非谓语动词等多个重要语法项目，对于时态的考查，会结合具体的语境让学生判断正确的时态形式，有这样一道题：“The twins, who their homework, were allowed to play badminton on the playground.” 选项包括 A. will finish B. finish C. have finished D. had finished ，这道题考查了过去完成时的用法，学生需要领会双胞胎完成作业这个动作发生在被允许去操场打羽毛球之前，即过去的过去，因此应该用过去完成时，通过这样的题目，引导学生深入领会不同时态的用法和区别,进步语法运用的准确性。
词汇和短语的考查注重实用性和搭配，试卷中出现了许多常见的词汇和短语，要求学生不仅要知道其基本含义，还要掌握它们在不同语境中的搭配和用法。“come across”这个短语，在句子“He came across an old friend in the street yesterday.”中表示“偶然遇到”，这类题目提醒学生在进修词汇时要注重积累词汇的搭配和常用表达，通过大量的阅读和练习，进步词汇的运用能力。 设置注重语境的创设，每个题目都有一个完整的语境，让学生在诚实的语言环境中运用所学聪明进行选择，这就要求学生具备较强的阅读领会能力和逻辑思考能力，能够准确领会句子的含义和上下文之间的逻辑关系。“—What a mess! You are always so lazy! —I’m not to blame, mum. I am you have made me.” 选项有 A. how B. what C. that D. who ，学生需要领会句子的意思是“我不是该受责备的，妈妈，是你把我变成这样的”，这里需要一个引导表语从句且在从句中作宾语补足语的词，因此应该选 B，通过这样的题目，培养学生在语境中灵活运用聪明的能力,避免死记硬背语法制度。
完形填空
完形填空是对学生英语综合能力要求较高的一个题型，2014 年江苏卷的完形填空以一篇记叙文为载体，讲述了一个关于勇气和成长的故事。 丰富，情节生动，富有教育意义，作者通过描述主人公在面对困难时的内心挣扎和最终的勇气抉择，传递了积极向上的人生态度，这种选材既能够吸引学生的阅读兴趣，又能够引发他们对人生的思索,使学生在做题的经过中得到情感上的熏陶。
在词汇运用方面，考查了大量的实词，如动词、名词、形容词、副词等，同时也涉及到一些常用的短语和固定搭配。“hesitate”“encourage”“determination”“eventually”等词汇在文章中频繁出现，要求学生不仅要认识这些单词，还要能够准确领会它们在具体语境中的含义，并根据上下文选择合适的词汇形式，对于短语和固定搭配的考查，如“give up”“look forward to”等，也需要学生熟练掌握其用法,能够在文章中正确运用。
完形填空的解题经过需要学生具备较强的阅读领会能力、逻辑推理能力和词汇辨析能力，学生要通读全文，了解文章的主旨大意和基本情节，接着根据上下文的逻辑关系、语法制度和词汇搭配等进行逐一选择，在文章中有这样一句话“He was about to 36 when he saw a long snake under the bench.” 选项有 A. jump B. sit C. run D. leave ，学生需要根据下文提到的看到蛇的情节，推断出主人公当时的反应应该是想要逃跑，因此选 C，在解题经过中，学生要注意前后文的呼应，把握文章的脉络,避免孤立地看待每个选项。
完形填空也注重对学生情感态度和价格观的考查，通过对主人公在面对困难时的态度和行为的描述，引导学生思索勇气、坚持、责任等质量的重要性，培养学生积极向上的人生态度和正确的价格观，主人公在面对困难时没有选择放弃，而是努力克服，这种灵魂能够激励学生在自己的生活中遇到困难时也要勇气面对,坚持不懈。
阅读领会
阅读领会是高考英语试卷的重头戏，2014 年江苏卷的阅读领会部分选材广泛，体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文等，全面考查了学生的阅读领会能力。 涉及文化、科技、教育、生活等多个领域，具有较强的时代性和实用性，有一篇关于新型环保材料的说明文，介绍了一种新型材料的特点、优势和应用前景；还有一篇记叙文讲述了一位艺术家的成长历程和创作理念，这些文章不仅能够拓宽学生的聪明面，还能够让学生接触到不同类型的英语表达方式和思考方式,进步学生的跨文化交际能力。
阅读领会的题型丰富，包括细节领会题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题等，细节领会题主要考查学生对文章中具体信息的领会能力，要求学生能够准确找到相关信息并进行判断。“According to the passage, what is the main advantage of the new material?” 这类题目需要学生在文章中仔细寻找答案，注意细节信息的准确把握，推理判断题则要求学生根据文章中的信息进行合理的推断和猜测，领会作者的隐含意图。“What can be inferred from the passage about the artist’s future?” 学生需要综合文章中的相关信息，进行逻辑推理，得出合理的重点拎出来说，主旨大意题考查学生对文章中心想法的概括能力，学生要能够准确把握文章的主旨，排除干扰项，词义猜测题则要求学生根据上下文猜测生词的含义，这需要学生具备较强的语境领会能力。“The word ‘‘ in the passage probably means .” 学生要通过分析上下文的逻辑关系,猜测出生词的大致意思。
在阅读经过中，学生需要具备良好的阅读技巧和技巧，要学会快速浏览文章，抓住文章的主旨大意和关键信息，了解文章的结构和脉络，根据题目要求，有针对性地在文章中寻找答案，注意对细节信息的领会和把握，要学会运用推理、归纳、拓展资料等思考技巧，进步对文章深层次含义的领会能力，阅读时要注意积累词汇，扩大词汇量，这对于进步阅读速度和领会能力至关重要，如果学生对一些专业术语或生僻词汇不熟悉，可能会影响对文章内容的领会，因此要通过平时的阅读和进修,不断丰富自己的词汇储备。
任务型阅读
任务型阅读是江苏高考英语试卷的特色题型其中一个，2014 年的任务型阅读以一篇关于旅游的说明文为载体,要求学生根据文章内容完成表格填空。
文章介绍了不同类型的旅游方式，如生态旅游、文化旅游等，并阐述了它们的特点和优势，这种选材与学生的生活实际相关，能够激发学生的阅读兴趣，同时也考查了学生对信息的提取、整理和归纳能力。
任务型阅读的题目设置要求学生准确领会文章的内容，根据文章中的关键信息完成表格填空，表格的内容涵盖了文章的主要方面，包括旅游方式的名称、特点、优势等，学生需要仔细阅读文章，从文中提取相关信息，并用简洁、准确的语言填写在表格中，对于生态旅游的特点，文章中提到“focus on protecting the environment and experiencing nature”,学生就需要将其准确地填写在对应的表格栏中。
在解题经过中，学生要注意对文章信息的筛选和整合，有些信息可能需要学生进行归纳和划重点，才能准确填写在表格中，对于文化旅游的优势，文章中可能会从多个方面进行阐述，学生需要将这些分散的信息进行整理，用一个或多少简洁的词语概括出来，要注意表格的格式要求和字数限制，确保填写的内容准确、规范。
任务型阅读不仅考查了学生的阅读领会能力，还培养了学生的信息处理能力和语言表达能力，通过完成表格填空，学生能够学会怎样从大量的文字信息中提取关键信息，并进行有效的整理和表达,这对于他们今后在进修和职业中处理各种信息具有重要的意义。
书面表达
书面表达是高考英语试卷的最终一题，也是考查学生英语综合运用能力的重要题型，2014 年江苏卷的书面表达要求学生根据所给的漫画内容，用英语写一篇短文，描述漫画并谈谈自己的领会。 生动有趣，具有一定的寓意，画面中一个人站在梯子上，手里拿着刷子，正在粉刷墙壁，而梯子下面有一个人拿着水桶，似乎在协助他，漫画的主题围绕着合作展开,通过这样的画面引导学生思索合作在生活和进修中的重要性。
在写作经过中，学生开头来说要仔细观察漫画，领会漫画的寓意，接着用准确、流畅的英语描述漫画的内容，描述时要注意按照一定的逻辑顺序，比如可以先描述画面中的主要人物和动作，再描述周围的环境等。“In the picture, a man is standing on a ladder, holding a brush in his hand and painting the wall. There is another man under the ladder, carrying a bucket of water, seemingly helping him.” 学生要结合漫画的寓意，谈谈自己的领会，可以从合作的好处、怎样进行合作等方面展开论述，如“Cooperation is of great importance in our life. Just as shown in the picture, when people work together, they can achieve more efficiently. In our study, we should also learn to cooperate with our clas++ates, sharing ideas and helping each other to make progress.”
书面表达考查了学生的英语语言表达能力、思考能力和创新能力，学生要运用丰富的词汇、多样的句式和准确的语法来表达自己的见解和想法，要注意文章的结构和逻辑，使文章层次分明，条理清晰，在语言表达上，要尽量做到生动、形象、富有感染力，能够吸引读者的注意力，可以运用一些连接词和短语，如“firstly”“secondly”“in addition”“therefore”等，使文章的逻辑更加连贯；也可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等,增强文章的表现力。
2014 年江苏高考英语试卷全面考查了学生的英语语言综合运用能力，从听力、单项填空、完形填空、阅读领会、任务型阅读到书面表达，各个题型都具有明确的考查目标和特点，这份试卷对于指导英语教学和学生的英语进修具有重要的参考价格，它提醒教师在教学经过中要注重培养学生的语言基础聪明，同时要加强学生的语言运用能力和思考能力的训练；对于学生而言，要注重平时的积累，多读多练，进步自己的英语综合素质，以更好地应对高考英语的挑战，为今后的进修和进步打下坚实的英语基础??。
